Teniendo en cuenta la teoría de las inteligencias múltiples es evidente que llegaremos a mayor cantidad de alumnado utilizando la propuesta visual.
El alumnado con PTI suele ser el que más se beneficia, ya que suelen ser más visuales y tener problemas de concentración.
Las imágenes, atraen más que el texto o la palabra, activando la mente; el esfuerzo que el alumno debe realizar para interpretarlas es en cierto modo diferenciado del que necesita para interpretar un texto -que automáticamente relaciona con el tema académico, y suele producir rechazo. Es más un juego que una actividad académica.
Ya desde muy pequeños los niños se sienten muy atraídos por los cuentos con pictogramas, que a la vez que facilitan la comprensión activan la atención y facilitan la memorización.
Con esta imagen he intentado representar cómo algunos conceptos de una unidad de Social Science pueden hacerse mucho más accesibles para todo el alumnado, y en especial para el alumnado de atención a la diversidad.
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